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domingo, 17 de septiembre de 2017

El nuevo curso en Aragón

Estos días de inicio del nuevo curso escolar, van saliendo en los periódicos algunos datos relevantes:

Nuevas aulas en dos institutos: Valdespartera y La Puebla de Alfindén.
Más aulas bilingües
175 000 alumnos en Aragón.
Más de 48 000 alumnos de Secundaria
14 500 alumnos de Bachillerato
2 500 de FP básica
23 000 de FP de grado medio y superior
Unos 28 000 estudiantes matriculados en la Universidad de Zaragoza.

Supongamos unos 7 000 alumnos en 2º Bachillerato. Veamos, en junio se presentaron a la EVAU unos 5 800 alumnos en todo Aragón. Aprobó el 97%, más o menos.

En septiembre, se presentaron casi 1 000 alumnos. Aprobó un 87%, diez puntos menos que en junio.

En resumen, alumnos de 2º Bachillerato: si hacéis bien el curso, si aprobáis vuestro Bachillerato, y con buena media, la EVAU es un paseo.

¡A por ello!

miércoles, 3 de mayo de 2017

Una carta de Raquel Mustienes

Nuestra querida alumna Raquel Mustienes ha publicado en el Heraldo de Aragón del domingo, 30 de abril de 2017, una carta al director donde reivindica el papel de las Humanidades y del Bachillerato de Letras en el sistema educativo. Aquí dejamos copia del texto publicado en la prensa aragonesa. También puede verse en la web de la Sociedad Aragonesa de Filosofía:



domingo, 6 de febrero de 2011

PEDRO LAÍN ENTRALGO Y EL ENSAYO ESPAÑOL

He leído estos días el libro de Agustín Albarracín Pedro Laín, historia de una utopía (Madrid, Espasa-Calpe, 1994) y encuentro en él cosas muy interesantes. Por ejemplo, en las pp. 153-154, don Pedro teoriza sobre qué sea el ensayo:

«Para algunos, el ensayo es una especie de "género chico" de la literatura. Yo, siguiendo a Marañón, pienso que lo más serio que hacemos los hombres es ensayar y ensayar. Pero también pienso que el cultivo del ensayo debe llevar dentro de sí, en una u otra medida, la aspiración al sistema. Sí; si el ensayo es, como he dicho en alguna ocasión, una "sugestiva teoría de urgencia", el ensayista tiene la obligación de hacer alguna vez explícitas, ya sin urgencia, las razones de esa sugestión y esa teoría. Como escritor que jamás acaba de poseer su oficio, he compuesto una y otra vez ensayos o ensayuelos sobre las personas, las obras y las cosas que la vida ha ido poniendo junto a mí. He dicho en alguna ocasión que estoy condenado a ser ensayista, porque no acierto a evitar que a mi inteligencia la seduzcan temas muy distintos y porque siempre termino mis ensayos, sea cualquiera su extensión, pensando que debería componerlos de nuevo. (...) ¿Palabras vanas y fugaces, las muchas que en el ejercicio de mi oficio he escrito o pronunciado? Por su valor, casi siempre; aunque me halle bastante lejos de ser un beato de la humildad, conozco bien el radio de mis propios límites. Pero si es cierto que "el amor nunca se extingue", como enseña San Pablo, algo quedará de ellas, porque siempre o casi siempre ha sido una forma de amor —a la verdad, a la dignidad de ser hombre, a mi país, a una actividad humana, a tal o cual persona, próxima a mí o de mí distante— lo que en definitiva las ha determinado.»


¿Bonito, verdad? Destaco algunas ideas que pueden ser útiles para el comentario de texto, sobre todo en 2º de Bachillerato (PAU):

  • el ensayo, si se hace con seriedad, no es un "género chico", no son palabras de urgencia poco reflexivas, escritas sin pensar, sino que puede tener un gran valor intelectual;
  • el ensayo remite a una teoría más amplia, en ese sentido es como el artículo periodístico (que se llama así precisamente porque está "articulado" con un todo mayor, que sería la teoría general, la preceptiva, la ideología con sus principios y sus prejuicios, desde la que escribimos y opinamos);
  • el método del ensayo y el error es el que ha hecho progresar a la ciencia y el fundamento mismo del aprendizaje y la educación. Esto da un aire de provisionalidad a todas las afirmaciones. Conviene que haya herejes, que decía San Pablo. No es bueno el dogmatismo, sí el falsacionismo popperiano. Ensayar y ensayar es el camino para el éxito. ¡Ánimo, pues, avempacianos, y a ello!
  • Laín, cristiano profundo, siempre defendió que el motor del mundo era el amor. Es el amor al prójimo y a la verdad el que ha impulsado, también, a la ciencia y el que motiva la escritura y el ensayo. Es por amor por lo que el científico, el inventor, el escritor... hacen su obra.
Y ya que se acerca san Valentín, aquí lo dejo, con esta imagen amorosa y con una pregunta: ¿Existe un solo tipo de amor?

¿Qué creéis, avempacianos? Escribid y contádnoslo, porfa.


viernes, 4 de junio de 2010

¡Suerte para las PAU, chicos (y chicas)!

Nuestros alumnos de 2º de Bachillerato están nerviosicos perdidos porque se acercan las fechas de las pruebas PAU (antigua Selectividad), que les darán acceso a la universidad.

Desde Letraherida queremos desearles mucha suerte para los exámenes de los días 9, 10 y 11 de junio.

¡Aunque seguro que no la necesitáis, Avempacianos! ¡Con lo listos que sois! ¡Venga, que no se diga! ¡A por elloooos!

Con los mejores deseos de toda la comunidad educativa "Avempeis", que se dice en idiomas.

sábado, 15 de mayo de 2010

El coro de los ángeles, tecnología "Book" en el Avempace

Los alumnos del Taller de Escritura de 2º de Bachillerato presentarán el viernes, 21 de mayo de 2010, a las 12:30 horas, en el Salón de Actos del IES Avempace su libro El coro de los ángeles.

Durante el año académico 2009-2010, los alumnos Adrián Trujillo, Ana B. Gracia, Belén Remacha, Eva Mª Gracia, Juan Soria, Nerea Beatove, Pablo J. Martínez, Ricardo Lampérez, Saúl Subías y Sergio Lasheras, dirigidos por el profesor Ángel Longás, han participado en la actividad "Leer para escribir. Escribir para leer", realizada en el centro los viernes por la tarde.

Ahora, próximos el final de curso y la prueba PAU, los alumnos y su profesor quieren presentar ante toda la comunidad educativa del Avempace su obra colectiva El coro de los ángeles.

¡Un producto con la Nueva Tecnología "Book" que no dejará de sorprenderte!

¡Todos al Salón de Actos!